① 如何构建低年级广播操教学高效课堂

现在,我们许多学校都在利用体育课时间学习第三套广播体操,这套操动作比较复杂,节奏较快,对学生的协调性要求较高,在小学低年级广播操教学中,我深有感触.刚入学的孩子天真活泼,他们对体育活动具有广泛的兴趣,把体育看成“玩”,只要能活动就感到满心欢喜,表现兴趣盎然,不知疲倦,但整个学习阶段兴趣不够稳定,尤其是当他们进行了新操学习几课时之后,便对广播操的学习失去新鲜感和好奇心,注意力开始分散,产生了厌学情绪,即使做了也是马虎了事,心不在焉,情绪低落.因此,这个时候体育老师就应该及时调整教学方法,要学生把对广播操的学习看成是一件很高兴的事,自主的去学习.通过这几年对一年级广播操教学的经验积累,我总结了以下几种有效教学方法：
一、演示教学法
演示教学法是一切体育教学方法中最基本也是最直接的一种方法.它的方法很多,可自身表演,可看图解,也可利用多媒体教学软件向学生演示新广播体操.我们可以根据小学生年龄特点为活泼好动,爱探索,易好奇,表现欲强的年龄特点,在新操教学前,可利用多种视听觉感官引起学生的注意.如当教师用娴熟自如,舒展大方,富有力量的优美示范,展示在学生面前时,必然会引起学生由衷的钦佩与赞美.有条件的话,再利用多媒体教学软件向学生演示新团体操表演,宏大的场面配以热情奔放、豪情满怀、铿锵有力的主题音乐,极大的刺激了学生的感官,激起学生对新操的向往与渴求,为新操教学奠定了良好的基础.
二、情景式教学法
情境法是融言、行、情为一体的教学方法,它是利用创设情境来激发学生参与的情绪,引导学生对知识技能的理解和掌握,启发学生思维的积极性,培养情感意识,达到师生信息交流的方法.例如第三节“踢腿运动”节奏又快,动作又复杂,学习起来比较困难,简单的跟学无法提高学生的兴趣,于是我试着创设一种情景——打鼓欢庆.将击打动作当成打鼓,将侧踢腿当作人们欢快的舞蹈,克服了这几个动作难点以后,学生就很快掌握动作,原先有些恹恹的情绪一下子被调动起来了.
三、对比示范教学法
对比示范是指教师与学生之间、学生与学生之间进行示范动作对比,这种方法对纠正错误动作和提高动作质量有很高的使用价值.首先,教师与学生间进行示范动作对比,在教学中教师先给全体学生做示范动作,简要讲解动作要领,然后让学生分组实践练习两遍.接着让体育骨干做一遍示范动作,教师再做一遍示范动作,让学生将老师与学生的示范动作进行对比分析,找出差异.这样,体育骨干在后面的练习中能很好地提高自己的动作质量,而其他学生也就加深了对动作的掌握、理解,在练习中就能做到有的放矢.
其次,学生与学生间进行动作对比.在新操教学中,体育教师可以让体育骨干做示范动作,然后找出一名动作掌握较差,存在代表性错误动作的学生做一遍动作.全体学生对两位同学的动作进行对比分析,找出差异.老师进行总结分析、讲解肯定正确部分,纠正错误动作,教给学生纠正错误的方法手段.这样学生就会加深对每节操动作的理解与掌握,提高技术动作质量.在分组练习的过程中,体育骨干就会根据教师的要求,更好地协助教师完成教学任务.
四、口令妙用法
在新操练习时,教师和学生的口令穿插是绿荫场上动听的旋律.教师呼喊口令除清楚洪亮外,还应在声调高低、节奏快慢上合理调配.教师的口令除数字口令12345678……/,还有语言式口令,恰当地使用语言式口令能增强口令的指挥效果和感染力,改进操的动作,提高做操质量,活跃课堂气氛.此外教师与学生齐呼口令进行操练,不仅使学生注意力更加集中,激发练习情绪,而且还能增强学生的节奏感,韵律感.
广播操教学是小学一年级体育教学的重点也是难点,更是令每一位体育老师头疼的难题.我觉得只要抓住孩子的兴趣爱好所在,合理安排教学方法,再难的事情也会迎刃而解.

② 舞字的第三笔是什么

舞的第三笔为“横”。

舞[ wǔ ]，共14画。

  1. 按一定的节奏转动身体表演各种姿势 ：～蹈。～技。～姿。～会。～剑。～女。～曲。～台。

2. 耍弄 ：～弊。～文弄墨。

③ 里约奥运会中国女子体操327号王妍跳自由操时选的音乐是什么

歌名：run boy run 歌手：woodkid

④ 奥运会比赛作文

龙清泉，你是最棒的！
中国队24年在男子举重56公斤级奥运会零金牌的历史昨晚被改写。龙清泉用了6分钟、6次试举,以抓举132公斤、挺举160公斤、总成绩292 公斤夺得金牌。这个17岁的“90后”少年，毫不掩饰自己的志向：“我以后一定会超过穆特鲁。”这是一个新时代的开始！年轻、有激情的中国人代表了举重的发展趋势。他有望成为继穆特鲁后最亮的明星。我至今还记得当时比赛的情形与场面：
真正的比赛在杠铃的重量加到125公斤时才刚刚开始，龙清泉轻松的将杠铃举过头顶，随后出场的印尼选手伊拉万、越南的黄英俊、中华台北的杨景翊也都顺利完成了这个重量，杠铃的重量再次提升到了128公斤，第二次试举龙清泉再次轻松的成功，这时，场上同样取得这个成绩的选手仅剩下黄英俊和伊拉万，且他们两人均已用完了3次试举的机会。龙清泉再次上场，以全场最佳的132公斤结束了抓举的比赛，同时以132公斤的抓举成绩打破世界青年纪录。
挺举的比赛接着开始了，龙清泉的表情颇为轻松，他开把重量是155公斤，同样选择了这个重量的还有他的两个主要竞争对手黄英俊、车今哲，三个人先后举起了这个重量，其中车今哲第二次试举才成功。杠铃重量加到158公斤，印尼名将伊拉万以这个成绩结束了比赛，此时还有金牌希望的仅剩下龙清泉、黄英俊、车今哲和杨景翊。龙清泉的第二次试举160公斤的重量也是一把成功，而车今哲在试举160公斤失败之后，黄英俊也是最后一次试举才举起160公斤，此时抓举成绩领先的龙清泉已经将这枚金牌收入囊中，最后一把挑战164公斤虽然失败，但已无碍大局，最终年仅17岁的龙清泉以抓举132公斤、挺举160 公斤、总成绩292公斤的成绩勇夺男子56公斤级冠军。
龙清泉虽然没有打破奥运会的记录，但他同样是我们的骄傲，因为他才17岁，他有很大的发展余地。而且他是一个很乐观，很自信的运动员，所以他的这枚金牌也同样值得我们骄傲与欢乐。
龙清泉，你是最棒的！！！

⑤ 满城尽带皇金甲的影评该怎么写

1、如果此片大家看过后都给负面评价，我认为是不公平的。

要知道，现在为黄金甲此类的“国产大片”说出这话，我容易吗我？好在，我只是个在校学生，没有枪手的嫌疑。张艺谋在此片中有进步，值得肯定，缺点当然也是不少，但进步就应该表扬，下面我一一道来。

2、周润发、巩俐发挥正常，给人印象最深刻的角色却是陈瑾演的那个被刺了字的娘。

只论表演，周润发的角色没有什么挑战性，趴在太子身上的那一声“那是你哥哥阿！”展现了下非凡的演技，其余时间，只要扮深沉就可以搞定。巩俐演技一如既往，却多了几分厚重，这个角色歇斯底里中透着敢爱敢恨，有点像《艺伎回忆录》中的她，这样的角色，她游刃有余。
周杰伦不说了，中规中矩。
刘烨也不说了，过了，太过，干嘛一定要变态化你的所有角色呢？
最后说陈瑾演的那个刺了字的娘，在山谷中追杀那一段，她回头喊自己丈夫，那种撕心裂肺的感觉，那种情感的冲击，我第一次在国产大片里面感受到，非常让人印象深刻的表演，当然，来自一个一直就让人印象深刻的演员。

3、终于，终于台词过关了。

敲锣打鼓，总算，台词过关了！唉，不容易啊，除了刘烨的那句“你明知道出了这事全天下都会以为是我干的”以外，大家都没有因为台词而笑场，而这句，是表演上出了问题。
客观来讲，台词比较精美，风格比较平顺，没有一会古装一会现代的奇怪情况出现，宫内太监的报时，还有两军交锋时候只有一个字的阵法变换，都是不错的创意，既与情节贴合，又增加了艺术美感。

4、可是……故事依然不够好

我们都知道故事和《雷雨》有关，但是故事依旧不饱满，悲剧的最后是老实人都死了，小人们全活着。故事交待的清楚确实，但是故事改编的符不符合现代人的口味，还有待商榷。
讲故事的方式也略显单调，节奏掌控依然有问题，宫廷内戏太过连续化，在影片中部造成了观众不小的不耐烦，这种情况下完全可以内外景穿插叙述或者是插入点让观众兴奋下的内容，影片中部应该说是观众对此片印象的最低点。
惊世骇俗的投资和场面必须有惊世骇俗的故事来匹配，否则，只能是一部可悲的电影，空虚的电影。
《黄金甲》你过了故事这一关了吗？
我只能说，徘徊在及格线左右。

5、细节，远不完美

布景华丽，室内金碧辉煌，室外清幽险峻，此片在布景、取景、摄影方面应该已经达到当今亚洲影坛的极致。
可是……
纵然台词不再露怯，但笑场依然出现了，为什么？
我简单举个例子：在看完预告片之后，我和朋友们把此片通称为《满城尽是乳沟女》。
我理解，唐朝的故事。
我也理解，唐朝人的服装就是那个风格。
但是，可以把服装往上面提一点，不要露出乳沟吗？
或者，不要让王后或者蒋蝉从宫那头跑到宫这头并且镜头一动不动地盯着人家正面……
那一颠一颠的效果，实在太破坏气氛了。
同理，周杰伦出场时候的那个猩猩头盔，也是败笔之一。

6、音乐是最大失败

应该肃穆的时候就找人吟几声。
应该平静的时候依然找人吟几声。
大战开始吟几声。
悲剧降临吟几声。
单调，不连贯，与剧情契合差，没有完整的主旋律贯穿始终，有些恰恰需要音乐的时候，冷场，只听到单调的对白和放映机转动的声音……惨！
最后的一段宫中吟唱插入即将结束的情节中，生生地把片子拖长，也生生地把观众拉出戏中，一点必要没有，突兀而做作，感觉是为了表现中国文化而存在，不是为了情节需要、这部电影需要而存在。
总之，音乐方面此片令人大失所望。

7、场面，奥运预演？

大量的人。
大量的统一服装的人。
大量的统一服装的人做统一的动作。
这是北韩的“团体操”吗？
这样真的美吗？
群众演员化成了一堆堆的钞票，我觉得张艺谋又一次玩起《英雄》里面以一敌万的招数，让人失望。
鉴于张艺谋是奥运开幕式的负责人。
我在这里表达下担心：您不会也想把开幕式搞成这样吧？
咱十几年前的亚运会让孩子们憋尿搞这玩意。
现在只有朝鲜才弄这些咯。
奥运开幕式应该是自由的、多元化的、民众的狂欢。
而不是统一的、整齐的、虚假的、憋尿的“团体操”。
您可千万别把开幕式搞成黄金甲！

⑥ 找音乐啊急需

按找

⑦ 关于奥运的作文

今天是北京奥运会的第四天。今天，第一场比赛就是我最喜欢的男子体操团体决赛。

一大早我就已经打开了电视，一直守在电视机旁等着比赛的开始。

中国男子体操队在四年前的雅典奥运会上，只获得了男团第五。这成为中国男团体操参加奥运会以来的最差的成绩。体操男队今天将迎接无路可退之战，他们卧新尝胆只待一雪前耻。

决赛在一分一秒的临近，各国运动员也陆续进场，当中国代表团进场时观众席上一片欢呼，中国代表团也自信满满的向观众招手致意。我相信席上的观众一定也和我心情一样非常紧张，心中都充满了个疑问：中国体操男团是否能雪耻呢？

比赛开始了。第一项比的是自由体操，出场中国派出比赛的有：杨威，陈一冰和邹凯三人上阵，当他们出场时现场的观众一片欢呼和掌声。三人完成得非常好，但是他国选手也晚场的不错。第二项比的是鞍马，中国队派出了：黄旭，杨威和肖钦三人出战，观众席上的观众一直在台上为中国队呐喊：“中国队，加油。”可是黄旭在过程中出了点错，不过幸好他及时弥补了回来。随后，杨威和肖钦俩人在观众的加油和鼓励下都超常发挥。第三项是吊环，吊环可是杨威和陈一冰的强项，自然毫无疑虑的漂亮完成了，而且陈一冰还创下本场这项的最高分，在场的观众无一不为中国对加油、呐喊。前三项比完了，中国对以微弱的分数低于美国队排在了第二位，但是还有三项没比，所以谁能夺得桂冠还说不定呢。第四项是跳马，中国队派出了：陈一冰，杨威和李小鹏出战，三人都超乎意料的取得了惊人的成绩，全场一片欢呼声，这样中国对也暂时的排在了第一，到了第五项双杠，双杠可是强项，中国派出了三位老臣：杨威，李小鹏和黄旭。他们都发挥不错，又把与第二名的比分拉大了。最后一项单杠，当场上的观众听到是单杠时，认为中国队要给单杠拉分了，脸上一下子苦闷起来，我的心情也一下子从最高点直接落到了最底点，可是又听到解说员说单杠现在已经不是中国队的弱项了，但也不可以说是强项。当听到这话时我的心情又回到了顶点，场上的观众又欢呼起来。最后，中国队无一人出差错。以总分第一的成绩，夺得了男团体操的桂冠。现场观众一片欢呼和掌声。

上台领奖前，他们都激动的流下了泪水。你不要以为他们现在非常光荣和辉煌。有多少人又知道他们背后流下了多少汗水。在四年前他们在雅典失利，四年后的今天他们又把失去的一切又拿了回来。他们卧新尝胆四年，今天终于一雪前耻。我现在非常的激动也非常的高兴。他们在十三亿中国人的呐喊声和鼓励声中重回荣耀颠峰。

⑧ 如何构建低年级广播操教学高效课堂

现在，我们许多学校都在利用体育课时间学习第三套广播体操，这套操动作比较复杂，节奏较快，对学生的协调性要求较高，在小学低年级广播操教学中，我深有感触。刚入学的孩子天真活泼，他们对体育活动具有广泛的兴趣，把体育看成“玩”，只要能活动就感到满心欢喜，表现兴趣盎然，不知疲倦，但整个学习阶段兴趣不够稳定，尤其是当他们进行了新操学习几课时之后，便对广播操的学习失去新鲜感和好奇心，注意力开始分散，产生了厌学情绪，即使做了也是马虎了事，心不在焉，情绪低落。因此，这个时候体育老师就应该及时调整教学方法，要学生把对广播操的学习看成是一件很高兴的事，自主的去学习。通过这几年对一年级广播操教学的经验积累，我总结了以下几种有效教学方法：
一、演示教学法
演示教学法是一切体育教学方法中最基本也是最直接的一种方法。它的方法很多，可自身表演，可看图解，也可利用多媒体教学软件向学生演示新广播体操。我们可以根据小学生年龄特点为活泼好动，爱探索，易好奇，表现欲强的年龄特点，在新操教学前，可利用多种视听觉感官引起学生的注意。如当教师用娴熟自如，舒展大方，富有力量的优美示范，展示在学生面前时，必然会引起学生由衷的钦佩与赞美。有条件的话，再利用多媒体教学软件向学生演示新团体操表演，宏大的场面配以热情奔放、豪情满怀、铿锵有力的主题音乐，极大的刺激了学生的感官，激起学生对新操的向往与渴求，为新操教学奠定了良好的基础。
二、情景式教学法
情境法是融言、行、情为一体的教学方法，它是利用创设情境来激发学生参与的情绪，引导学生对知识技能的理解和掌握，启发学生思维的积极性，培养情感意识，达到师生信息交流的方法。例如第三节“踢腿运动”节奏又快，动作又复杂，学习起来比较困难，简单的跟学无法提高学生的兴趣，于是我试着创设一种情景——打鼓欢庆。将击打动作当成打鼓，将侧踢腿当作人们欢快的舞蹈，克服了这几个动作难点以后，学生就很快掌握动作，原先有些恹恹的情绪一下子被调动起来了。
三、对比示范教学法
对比示范是指教师与学生之间、学生与学生之间进行示范动作对比，这种方法对纠正错误动作和提高动作质量有很高的使用价值。首先，教师与学生间进行示范动作对比，在教学中教师先给全体学生做示范动作，简要讲解动作要领，然后让学生分组实践练习两遍。接着让体育骨干做一遍示范动作，教师再做一遍示范动作，让学生将老师与学生的示范动作进行对比分析，找出差异。这样，体育骨干在后面的练习中能很好地提高自己的动作质量，而其他学生也就加深了对动作的掌握、理解，在练习中就能做到有的放矢。
其次，学生与学生间进行动作对比。在新操教学中，体育教师可以让体育骨干做示范动作，然后找出一名动作掌握较差，存在代表性错误动作的学生做一遍动作。全体学生对两位同学的动作进行对比分析，找出差异。老师进行总结分析、讲解肯定正确部分，纠正错误动作，教给学生纠正错误的方法手段。这样学生就会加深对每节操动作的理解与掌握，提高技术动作质量。在分组练习的过程中，体育骨干就会根据教师的要求，更好地协助教师完成教学任务。
四、口令妙用法
在新操练习时，教师和学生的口令穿插是绿荫场上动听的旋律。教师呼喊口令除清楚洪亮外，还应在声调高低、节奏快慢上合理调配。教师的口令除数字口令12345678……/，还有语言式口令，恰当地使用语言式口令能增强口令的指挥效果和感染力，改进操的动作，提高做操质量，活跃课堂气氛。此外教师与学生齐呼口令进行操练，不仅使学生注意力更加集中，激发练习情绪，而且还能增强学生的节奏感，韵律感。
广播操教学是小学一年级体育教学的重点也是难点，更是令每一位体育老师头疼的难题。我觉得只要抓住孩子的兴趣爱好所在，合理安排教学方法，再难的事情也会迎刃而解。