小学足球报
① 蒋方舟小学在哪上
蒋方舟的博客：http://blog.sina.com.cn/m/jfz
1989年10月27日，出生于湖北襄樊铁路医院。
1996年9月，进入湖北襄樊铁路一小读书。
1997年暑假，开始写《打开天窗》。
1999年7月，出版《打开天窗》，长江文艺出版社出版。
1999年~2000年，第一本书签订合同的第二天，就开始创作小说《正在发育》。
2001年5月，出版《正在发育》，陕西师范大学出版社出版。
2001年6月，《打开天窗》被湖南省教委列为中小学生素质教育读本。
2001年9月，进入湖北襄樊铁路一中读书
2001年 11月，《正在发育》由台湾高富国际文化公司出版繁体版本。
2001年8月起，在《南方都市报》开设专栏。
2002年5月，出版《青春前期》。人民文学出版社。
2002年5月起，在《足球报》《南方体育》《海峡都市报》《三秦都市报》《新作文》等；开设短期专栏。内容关于足球、影视文化、作文等。
2002年 4月~8月，在山东《视周刊》开设专栏： “（影视）发烧语对谈” 。
2002年10月，出版《都往我这儿看》。春风文艺出版社。
2002年11月，在全国英语奥林匹克竞赛中，获初中组三等奖。
2003年6月，获《语文报》“少年之星”金奖。
2003年10月，出版长篇童话《我是动物》。郑州大学出版社出版。
2003年11月起，在《新京报》和《南方都市报》开设专栏《邪童正史》。
2004年3月起， 在《郑州晚报》开设专栏，在长春《巷报》开设专栏。
2004年5月，将《我是动物》改编为五幕话剧，在北京儿艺“20万元征剧本”活动中，获鼓励奖。
2004年8月，获“中国少年作家杯”一等奖。
2004年10月，“蒋方舟官方网站”开通。
2004年10月， 出版《邪童正史》。
2006年7月，出版《骑彩虹者》。
2007年7月，出版《第一女生》。
② 追球少年小说txt全集免费下载
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内容预览：
北路小学作为武汉市市一级的小学，拥有两栋教学楼，在校学生1200名。北路小学的足球部坐落在校园的一角，那里有一个会议室一个更衣室，和一座小球场。
“踏踏...”从地面上传来脚踏声，是周天赐背着一个书包走在校园的小道上。今天对周天赐是特别的，是他第一次到足球部报道的日子。想到以后就要和姚尧他们做队友了，周天赐他就兴奋不已。
周天赐的肩膀被猛的撞了一下，小武从背后闪了出来。小武做鬼脸说道：“小赐看我们谁先到达足球报吧！”说我，小武一溜烟似地跑了。
周天赐边追边想，他以后和小武就是队友兼竞争对手了！足球部虽然不是很远，但少说也有两千米的距离。周天赐气喘吁吁地跑到了足球报，而小武却像一点事都没有，让周天赐不禁感叹到小武那变态的体力。小武大笑地说道：“哈哈，是我赢了啊！”
“啊哈！看来是来早了！小武可以练下球吗？”从周天赐背后传来炎崎的声音，一名长发少年走了过来。
周天赐转过头说道：“学长好，我是新来的周天赐。……
③ 广州小学生报刊都有哪些
现代中小学生报，岭南少年报，
④ 有什么专业的足球报纸
国内抄足球杂志、报纸：
1、《足球周刊》 时效性很强的，但是讲的不够深，主要分析最近一周的赛事。
2、《足球俱乐部》讲的很深，很广，时效性差一点。
3、《当代体育[足球版]》，版面不错，就是 时效性较差。
4、《体育竞技》，很实在，但是是综合性体育杂志，关于足球的有限。
5、时效性最强的是报纸类，如《足球》，但版面很差，只能看完就丢。
还有国外足球杂志、报纸
1、法国的《队报》《法国足球》(France Fottball)
2、西班牙的《足球先生》(Gon balon)
3、荷兰的《国际足球》(Voetbal International)
4、西班牙的《马卡报》
5、西班牙的《世界体育报》
6、德国的《图片报》《踢球者》（kicker Sportmagazin）
7、意大利的《米兰体育报》
8、英国的《太阳报》
9、南非的《开球》(Kickoff)
⑤ 关于中国腾飞的事例或资料
周腾飞的《放弃射门》写于1997年，当时他正在南京政治学院进修。这年3月24日夜，他在观看一场英国足球超级联赛时，被利物浦队前锋福勒在比赛中表现出来的高尚的人性美所深深打动，连夜写了《放弃射门》一文。后来，他将这篇文章寄往《足球报》，被该报作为佳作推出，并获得2000元的奖金。
美国作家夏尔玛,代表作:《鲁本的秘密》
这篇文章是美国作家夏尔玛写的。也是我们教材中的阅读课文。
1. 首先同学应通读全文，了解文章的内容。
2. 文章的层次是
鲁本看到一件令他心动的东西并决定买下它 鲁本为筹足5美元所作的努力 鲁本终于买下了那件
礼物 母亲收到礼物后的欣慰与激动
本报讯宗兆盾、特约通讯员胡宇报道：7月上旬，装甲兵工程学院政治部干事周腾飞收到了人民教育出版社寄来的一封《协议书》，在《协议书》上签字后，他感到了一种欣慰。
6月中旬，周腾飞在陕西某地读小学的侄女打来电话说：“叔叔的一篇散文被收入全国小学语文统编教材了。”周腾飞连忙找来小学五年级第10册课本，果然发现该课本的第26课《放弃射门》正是自己几年前写的一篇作品。高兴之余，周腾飞也觉得如鲠在喉——作品被
小学教材使用，自己却一无所知。第二天，周腾飞在向学院的法律顾问处咨询了有关著作权保护的法律法规后，与人民教育出版社进行联系，了解事情的原由。经了解后才知道，原来该出版社也一直在寻找他。
周腾飞的《放弃射门》写于1997年，当时他正在南京政治学院进修。这年3月24日夜，他在观看一场英国足球超级联赛时，被利物浦队前锋福勒在比赛中表现出来的高尚的人性美所深深打动，连夜写了《放弃射门》一文。后来，他将这篇文章寄往《足球报》，被该报作为佳作推出，并获得2000元的奖金。
去年，人民教育出版社调整征集教材内容时，编辑们看中了周腾飞的这篇散文，认为该文意境耐人寻味，对少年儿童是一种有益的教育和熏陶，于是决定将其选入全国小学语文统编教材。由于教材出版在即，在一时无法与作者取得联系的情况下，编辑部按惯例予以先行出版。
在与周腾飞交涉之后，人民教育出版社版权处一位姓张的同志当即通过电话、传真等方式，与周腾飞协商并得以圆满处理。双方达成协议：周腾飞许可人民教育出版社使用其作品，人民教育出版社按规定向周腾飞支付稿酬。（解放军报2003年08月03日第3版）
无资料找不到!这也可以吧!我拿这20分有用求你给我把姓名: 周腾飞
昵称: 老周
地区: 河北·秦皇岛
生日: 1983-1-21
单位: 秦皇岛市晟业装饰工程有限公司
⑥ 最牛希望小学是谁建造的
关心汶川北川地震的网友一定对那所被称为“最牛希望小学”— 北川邓家小学 非常关注，大家一直想了解这所希望小学背后的故事，到底是谁建造了这所希望小学。足球报记者李承鹏亲赴现场，报道了这所希望小学背后不为人知的感人故事。
正文：
今天这一篇不写死了多少人了,写灾难太难受,我写奇迹,奇迹属于北川邓家刘汉小学,483名学生一个都没有少,71名学生历经两天一夜徒步翻过三座大山和一片原始森林成功逃生到绵阳,更大的奇迹是:十年前,是谁修了这所不会倒塌的希望小学?修建过程中有什么不为人所知的真相?难道十年前,他们就预知到了什么吗?
我已经很难复原5月12日14时28分北川邓家小学的完全细节，但从邓丽君的叙述中仍然知道：由于从小患上小儿麻痹症，左腿行动不便的邓丽君一直是被允许在课前十分钟整理活动中下楼上厕所的，那天她独自地缓缓下楼，从三层楼高的教室里刚刚走到空地，刚看到太阳影子，地就开始吼，开始动。
她拼命开始跑，虽然效率不高，仍然连滚带爬到达旁边的竹林，又听到体育老师在叫“快到操场”，就和另几个女生跑到操场，三分钟后，这里就聚齐了全校483名学生。
后来我们设想，小儿麻痹的邓丽君真幸运，要是那天她课前没因身体原因去上厕所，也许会被挤倒，也许情急之下会跳楼，也许会有什么不测，如果这样，一个奇迹就不会出现了，奇迹是——在单位地域死伤最严重的北川大地震中，虽然北川一中教学楼迅速淹没二千多名学生，但邓家小学483名学生一个都没有少。
而且，以肖晓川带队的9名老师携无家长认领的71名学生历经两天一夜，在无水无粮无工具的情况下，先是困守一处山坡，后来翻越水洞子、景家山、杨柳坪三座（之前媒体报道成两座）海拔最高达2000多米的大山，其中还有一名4岁多的学前班孩子，最后到达绵阳。
关于那个71名学生翻过三座大山和原始森林逃生的奇迹一直被流传，这两天，我一直在绵阳至北川转悠，我只想告诉更多的细节，少一些形式化的英雄色彩，多一点真实的人性色彩。
那天同一时间，肖晓川正在办公室看书，发现书动得厉害，另一侧的史少先正在教学楼巡视，学校负责人的他俩很害怕，但拼命开始吼“快到操场”……我不知道他们怎么能那么科学的组织学生逃生，后来向逃生专家询问过，包括蹲下、靠两侧下楼，进入操场以及后来制作简易帐篷，都符合逃生标准手册，但他们从来没学过，现在也不知道这就是标准逃生手册。
我觉得这个长途迁徙的故事很像《黄石的孩子》，韩寒说很像他曾经看到过的一个抗战时把动物园动物们转移到大后方的电影，在交谈中我发现中间并不像记者们写的那么大无畏，是种革命的浪漫主义情节，他们有怀疑、恐惧、绝望、麻木，但最后他们坚持下来了，没有伟大胜利，但修成无量功德。
左为史少先，右为肖晓川，感谢他们。对了，他们及学生们穿得很新，这因为汉龙集团在绵阳为所有人买了整套新衣，肖晓川说，他从来没穿过这么高档的衣服。
肖晓川在四川卫视和中央台里已说了很多，但他私下向我承认一句从未对记者说过的话，“那时我很害怕，很害怕，我说是世界末日来了，我想活不过今天了”，旁边的史少先说他也很害怕，“那架势，完全让人莫得法镇定，真的就是快死了，我以为自己活不过今天了”，这是一个真实的人性，而不是这两天记者们简单讴歌的英雄形象，但是前者更有说服力。因为他们最后带着孩子们逃出来了。
蹲在操场里仍很危险，看山下县城已夷为平地，山上还有泥石流，地面还有余震，“要活命就必须向高处转移”，这是一个简单的逻辑，经过观察发现远处有一个缓缓的山坡暂时不会被淹没，他们动员学生一起上去了。虽然肖晓川从没有砍过竹子，但那天他去砍了很多竹子，史少先跑到废墟里捡了几块农民常用的编织口袋布，靠着山丫子以三角原理做了一个帐篷，他们从未做过帐篷，帐篷面积太小，483名学生只能背靠背坐了一夜，一动都不能动。
如果另外有人看见黑暗中的那个光景，一定会震撼——483名孩子躲在一个狭小的简易帐篷下一动不动，沉默不语，四周山石滚动发出巨大的响声，雨哗哗地下着，大地在颤动，孩子们很像躲避风暴的的羊羔，而老师就是牧羊人。
“山上一点光亮都没有，完全黑了，听得到大石头从山下落下来的声音闷闷的像敲鼓，很恐怖”，再后来，居然有一些孩子却开始叽叽喳喳“摆条”（摆龙门阵），邓丽君对我叙述时一直在微笑，她说她们当晚在回忆谁怎么跑下楼的，谁还摔一跤，打趣谁还哭了喊妈妈……她还告诉我她很喜欢自己的名字。
见证过无数灾难的优秀记者唐建光说，其实“灾难”永远不会是想像中那种情景，这次我明白了，特别是人类的情绪，人总会在极度灾难下缓和自己的情绪。
借住在绵阳中学英才学校一处过道里，这样更安全，也利用心理有创伤的孩子们从灾难环境中恢复。据说昨天又有余震，孩子们逃跑的速度和秩序比上一次好多了，他们已很有避难经验了，想想都心痛
我曾经很不理解9名老师要带着没有家长认领的71名学生翻山越岭的原因，我问过“你们为什么不就地等待”，后来知道，“我们理解县领导啊，他们还得救埋在下面的人，一时顾不到我们了，我们只能自己救自己”。关于徒步翻山逃生的决定没有任何争论，虽然很危险，但留下来更危险，只有赌了。
他们的逃生路线是：水洞子——景家山——杨柳坪，是依次上升的三座大山，，除了余震和山体裂缝、泥石流、暴雨外，因海拔高会出现高山反应，而且有一大片原始森林。
中途有一个女老师因挂念婆婆退出了，人们理解她，有一个叫吴明艳的老师有严重气喘，在山上脸发青快死的样子，人们问她“行不行”，她很害怕很绝望，但说“一定要走下去，不能死在这里”。他们继续走着。
震后的异象出现了，“第二天白天时，天突然完全暗下来了，就像黑夜一样，一点光都看不到，就是伸手不见五指”，他们突然发现黑森林里一大片怪异的挥之不去的浓雾扑来，两米之外根本看不见同伴，昨天他们请我理解他们的迷信，因为那阵势太可怕了，完全就像一个巨大的鬼魂扑来，“阴冷，冷到骨头里去了，农村里有这样的传说，所以我们很怕这个巨大的东西把人的魂勾走了，勾走了魂就没命了，所以我们就让学生们互相大声喊叫着名字，然后大声地答应着，这不仅是壮胆，是让互相知道还活着，还有人气，让那东西拿我们莫得办法，不把魂给我们勾走了”。
李主任为我们提供的英才中学为受灾学生准备的课程表，他说，里面有很多开导心理的课程，转移孩子们的注意力。
他们就这样大声的在林子里叫着，他们的魂果然没被勾走，很久之后，他们走出那片巨黑色的浓雾。
剩下的山路更难，当地有句话是“养女莫嫁景家山”，是说这段路太难走把女儿嫁过去连路都走不得，还有一句话是“男人要穿脚马子”，就是说男人走这段路都得穿着一种用篾条编的东西才不会掉下悬崖。
山体已经出现裂缝，旁边有泥石流在下流，更要命的是，原来依稀还记得的山和路，这时却和以往不一样了，他们很奇怪，“山形变了，本来记得是往上走的路，发现却变成往下走了，本来是左转的，却变成了往上走，要是按原来的方向走就会掉到悬崖下”，当天晚上，我们才知道这是因为印度洋板块对喜马拉雅山的山体冲击，造成了类似造山运动的变化。
昨天听说一个有真实意味的笑话，地震那天，有两个北川老太太正站在靠得很近的山丫子上摆龙门阵，正讲着东家长西家短时，就觉得必须说得很大声说对方才听得见，一看，原本十几米的山丫子距离变成了近一百米远，这就是山体变化；有营救者震后在灾区看见一座山，问农民为什么对面这座山一棵树都不长，那么新，农民想了想，说：“新吗？很新，我也是第一天看见它”。
中间睡着的红衣女孩叫邓青，她父母在地震中双亡，这几天她很自闭，睡觉时也总是双手紧紧环抱，心理医生说这证明她没有安全感
因为泥泞，这段路上鞋越走越少，每过一会都有人喊鞋丢了，但人却一个都没有减少，最小的只有不到5岁，大的就拉着小的跑，老师们还帮着找鞋，偷农家的鞋。
两天一夜他们71名学生加8名老师的食物是两袋夹心饼干，和几瓶水，“怎么吃？我们老师用手指给每个人掐一小块，让学生只能喝一小口，这叫吊命，留着元气就可以活命，前头的人在吃时，排在队列后面的学生吞口水的声音都能听得见，那时候，我们老师眼泪一下就流下来了”，肖晓川说。
我问他们一路上怎么鼓励学生，“除了坚持就是胜利，就是哄他们骗他们，大部分学生都没去过山下的绵阳，我们一路上就喊，加油啊，绵阳有好多糖等着你们，还有冰激凌，还有面包，可乐，那些娃娃小，就流着口水跟着跑，我们还说下面有警察叔叔在等着你们，山里的孩子平时看电视都知道警察叔叔是专门救人的，崇拜他们，就拼命往山下跑”。
令人悲凉的是，中途碰到过两家有能力收留学生的地方，但主人拒绝了，由于种种原因，我没有得到这两家店的名字。
到了营救地点后，其实第一时间也根本没有传说中的糖，冰激凌……人们确实太忙了。
经过两天一夜，翻山越岭的孩子们在老师带领下终于看见任家坪收费站，看见正在那里搜救的指挥部，当时北川县金大中县长问“你们有多少人活着”，肖晓川说“一个都没有少”，金县长惊呆了，说“我们都以为你们全部都不在了”。
那天晚上孩子很困，坐在大巴上睡死过去，摇都摇不醒，但是车到绵阳时，体力已到极度虚脱的孩子们却兴奋异常，没有一个愿意去睡觉——对于这群山里长大的孩子们而言，这是他们出生之后看到的第一个大都市，虽然绵阳也被地震遭到破坏，但孩子们仍惊讶这个城市的漂亮，就像天堂。从地狱来的孩子，看到什么地方都像天堂。
我没有忍心去问孩子们关于父母和那场灾难的细节，怕引起心理刺激，拍照时，我告诉女孩们：你们那两天真勇敢，你们是英雄，现在太阳出来了，什么都难不倒你们，让我们一起说茄子，让我看看你们雪白的牙齿好吗，她们很可爱，纷纷露出洁白的牙齿，连一直很自闭的邓青也第一次露齿大笑起来
昨天我在绵阳中学看到这些孩子，他们大多很快乐，我问过学校老师为什么这样，宣传部李主任介绍了这几天他们制订的心理课，包括“注意力转移”“宣泄”“武术”“看猫和老鼠”……但一个老师说，这也是因为孩子们到现在为止没有看到过死人，换成北川中学的幸存者，肯定不会这么快乐，这么容易恢复情绪。为邓家小学的孩子们没看到过死人感到幸福。
故事到这里还没有进入真正的核心，因为，如果那天邓家小学像北川一中那样在几秒钟内就被震垮，后来的成为传说的长途翻越也就不存在，那天一个学生都没有死，甚至没有什么重伤，我了解到，那座十年来正式名字叫“刘汉希望小学”的教学楼不仅楼没有垮，奇迹是，连教学楼正面那块长十几米、高三层楼的玻璃幕墙一小块都没有碎，与在这场大地震学校教学楼动辄压死几百名学生相比，这是一个奇迹，我很好奇，这是谁修的房子？
于是我知道一个叫“汉龙集团”的公司，它是在十年前出资捐赠邓家小学的企业，老板叫“刘汉”，总经理叫“孙晓东”，经办监理学校修建工程的人是当时的集团办公室主任，学校里很多人在谈及这场幸运的逃生时，都在感谢这位监工的“办公室主任”，昨晚我找到这位办公室主任，他讲了一些故事，但坚决不让我透露他的姓名，也不要表扬他，因为他不想引起不必要的麻烦。因此下面我只能用X先生来代指为什么“刘汉希望小学”在这次大地震中成为唯一没有压死学生的学校？或者说奇迹最开始的一步是什么，我得知以下内情：
一、十年前，刘汉和孙晓东对下属X先生说，“亏什么不能亏教育，这次你一定要把好质量关，要是楼修不好出事了，你就从公司里走人吧”。
二、十年前一天，监理工程的X发现施工公司的水泥有问题，含泥土太多，因为X曾经是生产水泥的一家公司的副老总，经他手灌注的水泥至少有五十万吨，是绝对的行家，所以他要求施工公司老总必须把沙子里的泥冲干净，也不能用扁平的石子，从建筑专业而言，扁平石子混在水泥灌注过程中是灾难，水泥结实度大打折扣，他对施工队大发雷霆，愣让他们把沙子里的泥冲干净，把扁平石头全部拣走。
三、一次会议中，他在追问工期拖延时，发现施工公司负责人眼神不对，才得知原来是有关方面的款项没有及时到位。按捐赠原则，企业捐款必须先到当地有关部门，再由有关部门把企业的钱下发到具体施工公司中去，但施工公司并没有从有关部门及时拿到钱（具体人们想必都能猜到，这可是中国式惯例），于是X先生又发火了，穷追不舍，终于让款项到位。
四、在奠基仪式上，由于某个原因工期又得拖延，X又发火了，他找到有关部门，据理力争，9月19日，学校终于平出一块崭新漂亮的操场，他说看到那块操场铺平后很开心，而那块操场，就是十年后483名学生逃生的地方。
那段时间人们总能听到X在吵架，在发火，在追款项，当我对他核对这个事实时，他要求我一定要在“吵架”上加上引号，否则引起不必要的麻烦，他说，你晓得的，我不能说得太多。
我想我已没必要说得太多，一个深知捐赠中国希望小学潜规则的人士说，虽然学生们全部逃生是个奇迹，但汉龙集团的X先生能够通过“吵架”把钱“吵”到正规用途上更是个奇迹，在往常，吵架根本没用，钱还是不能够及时到位……（为什么这次学校倒塌这么多，这里恕我暂时不能直言，但稍有常识的人想必也知道）
由于X先生反复叮嘱我不能写他的名字，所以我们在邓家“汉龙希望小学全部成功逃生”的故事后，就只能记住以下名字：刘汉、孙晓东、肖晓川、史少先、陈世荣，罗中会，母贤莹，沈长树，赵义辉，母广兰，吴明艳。
刚才，X先生给我发来一则短信，未经他同意，我就刊发在我博上，目的是让有的人有的部门看看，也提醒以后有人想修希望小学的人看看：
打扰您了，可以负责的告诉你，领导安排下在绵阳五所希望小学建设均由我亲手经办，而此次大地震未能撼动一幢，五所学校巍然屹立！师生未损毫发！请你来绵阳做客！
这次邓家刘汉小学无一人死亡成为一个奇迹，让我明白一个道理：所谓奇迹——就是你修房子时能在十年前，想到十年后的事情。
本文转自李承鹏blog
相关日志
⑦ 11、认真分析 准确判别_新课程小学语文基础知识综合训练（六年级）答案答案
1、准确体会标点符号的感情色彩
一、1、C 2、（D项很明显是一个设问句，先问后答，所以“哪一种办法省时间”后不应该运用逗号，而应该运用问号）
D 3、B 4、B（本题考查书名号的用法。书名和篇名之间应用间隔号，故A项错误；C项“申报副刊”中的“副刊”是普通名词，应放在书名号之外；D项“塞上风云”是电影名，应用书名号）
5、a6、b。7、B。8、D。9、A。10、A。11、B。12、D。13、B。14、A。15、A。二、略。
三、
1、报摊上的报纸种类很多 ：有《江南都市报》《 足球报 》《法制报 》让我都挑不过来》 。我最喜欢读 《足球报 》因为它里面内容丰富 、精彩，我付钱买了一份。摊主问：“ 你还要其它报纸吗？”” 谢谢， 我不需要。” 我摇了摇头说 。
2、（1）、“为什么只摘花瓣呢。？”我轻轻地问 。
（2）、她低着头不好意思地说：“ 我舍不得把整朵花都摘了 。 ”
（3）、“你爸爸呢 ？” 我说 ，“ 他怎么不在家 ？”
（4）、“爸爸在南沙当解放军，他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。” 小女孩眼里闪动着泪花。
3给下列一段文字加上标点。
临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。” 他暗想，当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
2、学会辨别多音字
一、1、单：（shàn，姓），（chán匈奴族首领）（dān）2、折：（zhé）（shé）（zhē）3、喝：（hè）（hē）（hè）4、着：（zhāo名词）（zháo动词）（zhuó）（zhe）5、蕃：（bō藏族的前身）（fán茂盛、繁多）6、量：（liáng）（liàng）（liáng）（liàng）7、沓：（tà）（dá）（ta）8、烊：（yàng晚上关门）（yáng溶化）9、载：（zǎi），（zǎi）（zài）（zài）10、曝：（pù）（bào）11、宁：（níng）（nìng）（níng）12、和：（huo），（hé）（huó动词）（huò）（hè动词）（hú）13、省：（shěng）（xǐng）（xǐng）14、拗：（ào）（niù）（ǎo）15、臭：（chòu）（xiù）16、度：（dù姓）（dù名词），（ó动词）（ó动词）17、哄：（hǒng）（hōng）（hòng）18、丧：（sāng）（sāng）（sàng）（sàng）气。19、差：（chāi）（chà）（chā）20、扎：（zhá），（zhā）（zā）21、埋：（mán）（mái）。22、盛：（shèng）（shèng）（chéng）23、伧：（chen）（cāng）
24、创：（chuàng）（chuāng）25、伯：（bó），（bǎi）26、疟：（yào）（nǜe）27、看：（kān）（kàn）28、行：（háng）（xíng）（háng）29、把：（bǎ）（bà）（bǎ）30、传:（zhuàn）（chuán）二、1、（liǎo）（le）。2、（fā）（fà）（fà）。3、（Dài）（dà ）。4、（huó）（huó）（hè）（hé）（hú）（huò）。5、（zhōng）（zhòng）。6、（dí）（de）（dì）。7、（wei）（wéi）。8、（dè）（dì）。9、（zháo）（zhe）（zhe）（zhāo）(zhuó)。10、（kuàì）（huì）。11、（hǎo）（hào）。12、（bù）（háng）。13、（zhǎng）（cháng）。14、（dōu）（dū）。15、（dé）（de）（děi）（dé）。16、（fēn）（fèn）。17、（zhòng）（chóng）（zhǒng）。18、（méi）（mò）。19、（hái）（huán）。20、（kàn）（kān）
3、准确把握人物的内心情感
（一）1、从菊的面部表情变化，反映出来信的出乎意料，菊的心里有些失望。 2、延叔对儿子的做法非常失望和难受，心里就像塞着什么，非常不顺畅。（二）①有丝瓜花、南瓜花、乌子花、葵花的花②答案要点：要写出祖母对过去生活的回忆、留恋；祖母对孩子们的深沉的爱；符合老年祖母的特征。（三）1、内心十分快乐、开心。2、表达了他打球动作敏捷，反应迅速。3、通过动作可以看出内心的慌乱。4、通过父亲的一系列动作，表达了父亲与儿子的爱。5、写出了“我”开始领悟了父爱，领悟了父爱的伟大。（四）1略。2、略。3、所有大人都是从孩童时代走来的。4、我和世香太淘气，影响了表姑的休养身体，因此表姑骗我俩去收一千张集糖纸，当我们终于收集了一千张糖纸时，才知道受到了表姑的欺骗，内心十分难受。5、表姑在外婆家里养病，她被我们俩闹得坐不住了，所以想出让我们收集糖纸的方法。而我们得知表姑可以给我们汪汪叫的小狗，那是我们最喜欢的，所以才会想尽办法去积攒糖纸。6、因为要想收集那么多糖纸是很困难的，但是，我俩还是积攒够了，但是，此时却感到自己童稚的心受到了大人的欺骗，心里有了悲愤和绝望，所以感到很累。7、表姑伤害了我们的心，我俩不再相信大人的许诺，内心悲愤和绝望。
4、准确体会儿童诗的独特情趣 答案：略
5、学会正确表达文章中心的方法
一、经过分析，我们知道奶奶是一个又勤快、又节俭的人。根据这个内容，我们可以确定这样的中心思想：文章通过奶奶补衣、做鞋，忙忙碌碌做活计的事，赞扬了她勤俭的好品质。
二、、作者通过落花的自然现象，表达了对生活的无奈，还有苦闷。落花虽然美丽，但是时间并不长久，很快便会化作于泥土尘埃。作者从落花中感受到自己的人生跟落花一样，都是得到一瞬间的美丽，可是都不长久，转眼间便没落于浮华当中。三、（1）√（2）√（3）√（4）√
四、1、略。2、略。3、三次，坚持再煮一碗，避免回家面糊了。4、略。5、（1）√。6、通过师傅坚持给我换一碗面，表现了这家店以顾客为主，为顾客利益着想，坚持面的质量。
五、人间最温暖的亲情，天下所有的母亲都是爱自己孩子的，不论他长多大，都是母亲的孩子。
6、学会把句子写生动的方法
1-2（略）3（1）拟人、排比。描写了夏天的星星变化多，可爱。4（略）5、示例：(1)有人要写长留世上的文字，结果速被遗忘;鲁迅唯愿文章速朽，却光耀千古。问天下文章几篇能留住?繁星满天，只取一钩新月。(2)有人千方百计追求长命，结果一生平庸;王勃英年早逝，却留下千古绝唱。问古往今来几人垂青史?大浪淘沙，只剩些许真金。6、示例：高考是人生的一座桥，让我们由此通向美好的未来。但如果我们不能从桥上通过，还可以从水面乘船到达理想的彼岸。7-17答案略。
7、准确体会修辞手法的表达手法
1.C 。 2. A。3.D。4．C（都运用了借代的修辞手法）。5.A。6.D。7.A。8.A。9.C。10．A。11.D（A项“阴云”还有散去的时候，比喻不当。B项“三废”没有“虎豹”的行为暴烈，比喻不当C项“三废”与“强盗”的行为没有相似点）。12．A。13．C。14．D。15．C。16．B。17．D。18．D（不是对比，也不一定整夜都在听雨）。19．B。20．B（简析：三个"总希望"领起的排比句强调了"我们"对"完美"的希求，但并没有表达"对完美难以得到的深深的惋惜"。"却没想到"后面表达的应是作者对"我们"希求完美的这种思想的否定）。21．C（此项是夸张手法，给人以强烈突出的印象。）22．B。
8、正确认识褒义词、贬义词
1．答案D。考查同音近义实词的辨析。同音近义词，可从不同的那个语素的细微区别入手。试验（尝试察看）/实验（实践操作）；失言（失口）/食言（言而无信）；神智（智慧）/神志（知觉和理智）；心律（节律）/心率（频率）
2．答案B。考查近义实词。源出（源头）/原出（原先，本来）；惠顾（用于商家对顾客）/惠及（推及于人）；和睦（融洽、友好）/和谐（协调、匀称）。
3．答案C。考查近义实词和虚词。十足（十分、特别，与信心、干劲、神气等搭配）/实足（确实，与年龄、分量、数目等搭配）；大事（从事）/大肆（肆意，贬义）。关联词要注意句间语义和语法关系，如：更（递进）/也（并列）；和（并列）/乃至（递进）。
4．答案B。考查虚词在语境中的运用。A项：“把”引起的否定句，否定词在“把”前；C项：“对于”应改为“关于”；D项：两分句主语不同时，关联词应在主语前。
5．答案D。考查熟语的辨误。A项指双方都有责任，可改为“独木不成林”；B项为贬义词；C项是敬辞，用来感谢别人，改为“大力相助”或“倾尽全力”。
6．答案C。考查熟语的辨误。A项望文生义，是“风调雨顺”的意思；B项是“资助或帮助别人”的意思，不合语境；D项用错对象，指“女子十三四岁”。
7．答案D。考查惯用语的辨误。A项意为“事出意外”，改为“不出所料”；B项为贬义词，改为“一发而不可收”；C项意为“人多力量大”，改为“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。
8．答案C。动态考查近义熟语的选用。一蹴而就（用于做事）/一挥而就（用于才艺）；蓬荜生辉（敬辞，感谢对方过访）/熠熠生辉（）；不以为然（不赞同）/不以为意（不放在心上）。
9、略。10、喜欢→喜爱→热爱→酷爱。11、（1）热闹 安静 （2）欢乐 痛苦（3）谦虚 进步 骄傲 落后（4） 光荣 可耻12、矗立 屹立 耸立，好奇 惊奇13、半信半（疑）、半明半（昧）、深入（浅出）、 此起（彼伏）、无足轻（重）、名存实（亡）、口是心（非）、横七（竖）八14、舍（己）救人、穷途（末）路、斗志昂（扬）、 盛气（凌）人、理直气（壮）、（强）词夺理、（奋）不顾身、高（瞻）远瞩、狐（假）虎威、（拔）苗助长、废（寝）忘食、好高（骛）远、褒义词：舍己救人，斗志昂扬，废寝忘食，理直气壮，奋不顾身，高瞻远瞩
贬义词：盛气凌人，狐假虎威，穷图末路，强词夺理，拔苗助长，好高骛远15、（2）。16、褒义：（1）、（3）、（7）、（11）、（13）、（15）、（16）、（17）、（18）、（19）、（20）。贬义：（2）、（4）、（5）、（8）、（9）、（10）、（12）、（14）。17、略。18、褒义词 恩情 健壮 诚恳 敏捷 清脆 谦虚 平易近人 深思熟虑 一丝不苟 任劳任怨 高风亮节 谦虚谨慎 视死如归 不甘落后、坚定不移、对答如流、足智多谋、见多识广、所向无敌、风雨同舟、五彩缤纷 热情.爱戴.果断..美丽贬义词 阴险 鄙视 猖狂 买椟还珠 自不量力 狐假虎威 轻信 惊慌失措 诡计多端 凶神恶煞 得意忘形 歪风邪气 张牙舞爪、装腔作势、虎头蛇尾、半途而废、画蛇添足、横冲直撞、灰心丧气、盛气凌人 吹捧.炫耀.讥讽 欺骗.
中心词：后果 行为 幻想 异口同声 崇山峻岭 离开
19、表里如一（ 对 ） 叶公好龙（ 错 ） 平易近人（ 对 ）
胡作非为（ 错 ） 赞叹不已（ 对 ） 精兵简政（ 对 ）
垂头丧气（ 错 ） 铁面无私（ 对 ） 兴致勃勃（ 对 ）
幼稚可笑（ 错 ） 神机妙算（ 对 ） 自作自受（ 错 ）
9、学会抓关键词理解文言文的方法
（一）1．⑴张开 对着，向着 ⑵清楚 秋天鸟兽身上新长的羽毛 ⑶脖子 同“僵”，僵硬 ⑷慢慢 用 2．A3．看见细小的东西一定要仔细观察它的纹理。
4．①童年的“我”，对新鲜事物充满了好奇心。②“我”善于观察和发现，具有丰富的联想和想像力。
（二）1．⑴经常⑵连绵不断⑶隐隐约约⑷通“才” 2．B
3．⑴城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。⑵过一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接。⑶楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着(栏杆)的，有站着的，姿态各不相同。
4．回答抓住山市变幻莫测这一特征即可。5．孤塔高耸；宫殿出现；城郭的出现；危楼的出现
（三）1．略 2．（1）擅长（2）适逢，正赶上 （3）喂奶 （4）伸展，松弛 3．（1）一时（2）既而（3）是时（4）少顷，未几 4．说明听众听得入了神，惟恐有所遗漏，同时还想了解其中的奥妙所在。写听众为表演者的技艺所折服，但又不便拍案叫好的神态。作用：侧面烘托了表演者高超的技艺。 5．（1）夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。（2）宾客意少舒，稍稍正坐。 6．（1）全场静悄悄的，没有一个人敢大声喧哗。（2）同一时候一齐发出，各种声音都模仿得极像。
（四）、1．①斯：这，这个。 ②怡：愉快、愉悦、和悦2．①……的样子 ②对（的）、是（的）、正确 ③这样3．巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳
（五）1.C。2B。 3.B。 4.举大计（或“死国”）5.天下苦秦久矣；会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。6.①（公子）扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他去外面（边疆）带兵。（2分，关键词语：以、数谏、上使、外将兵）②（士兵们）本来对这件事已经觉得很奇怪了。（2分，关键词语：固，以，怪，之）
10、准确体会古诗表达的意境
一、1、①此诗描绘了美丽的初春景象：春天阳光普照，四野春绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。②这是一幅明丽的春景图。③表现了诗人结束了颠沛流离，生活安定后愉悦闲适的心境。
2、①山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，②是空山秋天恬静幽美的景象。③通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。
3、①“月黄昏”三字为两诗营造氛围，表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”、野（小）店、半死枫树，②这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围。③表达了诗人孤寂怅惘的心绪。
二、1、①主要采用了反衬手法。②星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬环境的寂静。③两处反衬都突出了诗人出行之早，心中流露出由漂泊引起的孤独寂寞之感。
2、（1）交情（交情得似山溪渡）。（2）①全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法。②用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义。③从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。
3、①在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。②诗人借助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围。③表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。
三、1、①此诗的语言特色是清新自然，口语化。②“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨，“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。③自然贴切地表达了女子对丈夫的思念之情。
2、①表现自然明快、词句清谈秀丽。②山谷秀美、山峦清净、空气清新、和润阴凉、自然幽雅。③表现了作者恬淡高雅、纯净脱俗的心境。
四、1、同意。①“看”在诗中指回望。②离人孤独地走了，还频频回首，每一次回望都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。③只一“看”字，就淋漓尽致地表现出了离别的酸楚。
2、①这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现的最为强烈和集中。②该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理。③充分表达了国耻不报，国土不归的极度悲愤之情。
3、不能换成“对”或其它词。①用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状。②抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。③用“对”或其它词难以速到这种表达效果。
五、1、（1）本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷风”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。（2）这幅画面描绘的是诗人想象（见到）的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服。诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画面中流溢出来。
2、 (1)①第一句是全诗的铺垫。②描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛。③以映衬作者心灵明澈的精神境界。(2) ①“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，②与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；③联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。
六、1、（2）。2、（3）。3、（1）。4、（1）。5、（3）。6、（1）。7、（1）。8、（2）。9、（1）。10、（3）。11、（1）。12、（2）。13、（1）。14、（3）。15、（3）。16、（2）。17、（1）。18、（2）.19、（3）。20、（1）。21、（2）。22、（3）。七、1、黑，白。2、青山。3、红。4、碧、绿。八、1、梨花。2、桃花。3、菊花。4、桂花。5、杏花。九、1、蚕。2、鹦鹉3、燕子4、白鹭、鳜鱼。5、河豚。十、1、九，万。2、三千。3、三。4、七十。5、四百八十。十一、1、西湖。2、阳关。3、姑。苏4、谓城。5、桃花潭。6、庐山。7、瓜州8、江陵9、玉门。10、扬州。十二、1、（淡妆浓抹）2、（不拘一格 ）3、（草长莺飞 ）4、（千锤万击）
11、正确认识句子间的假设关系
1、（1）如果，就。（2）、倘若，便。（3）、要不是，能。（4）、即使，也。（5）、纵然，也。（6）、再，也。（7）、如果，就。（8）、假如，也。（9）、如果，就。（10）、如果，也
2、（1）（×）。（2）（ √ ）。（3）（×）。（4）（ √ ）。（5）（×）。（6）（ √ ）。（7）（ √ ）。（8）（×）。（9）（ √ ）。（10）（×）。（11）（×）。（12）（×）。（13）（×）。（14）（×）。（15）（×）。（16）（×）。（17）（×）。（18）（×）。（19）（×）。（20）（×）。（21）（√ ）
3、（1）、如果处理不好，往往会影响学习的效果。（2）、我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。 （3）、倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。 （4）、即使工作再困难些，他也不会退缩的。（5）、哪怕你说了，他也也不会相信你的。 4、答案略。5、（6）（7）（10）（13）是假设关系的病句。（6）、我看这样好了，就算你不来，也得给人家打个招呼。（7）、这部长篇小说就算大致翻阅一下，也要花不少时间。（10）、如果你还是这样坚持的话，我们就不再劝你了。(13)、明天就开始吗？倘若是在这样的话，我们是来不及参加的。6、造句略。
12、正确认识句子间的条件关系
一、2、（√） 6（√）9（√）
二、1中的关联词是“只有、才、不仅、而且、从而”。造句示例：“可以想见在未来世界，只有掌握一定的网络知识，才可以行走自如，不仅可以通过网络不出门而知天下事，而且日常生活中的电视、电话，甚至钱包都有可能带有芯片，具有上网功能，从而让整个世界织成一张包罗万物的大‘网’。”2中的关联词是“如果、不但、还、即使、也、虽然”。造句示例：“赵世强在起跑时如果能正常发挥水平的话，不但可以战胜约翰逊，还可以打破世界纪录，即使鲍威尔在场，也不能阻止他夺冠，虽然他曾三次夺取过这项赛事的金牌。”三、造句略。四、1、C．2、C．3、B．4、D．5、B.五、表示条件的：你去，我（才）去。表示因果：你去，（所以 ）我去。表示假设：你去，我（就）去。表示转折：你去，我（也不）去。表示递进：你去，我（ 更得）去，表示选择：你去，（还是）我去？六、补充句子略。七、（1）、我们只有保持艰苦奋斗的作风，才能从胜利走向胜利。（2）、不管山路十分曲折艰难，他都坚持向上攀登。 （4）、除非你亲自去解释，他才会相信。（5）、只有坚持认真预习，才会不断提高学习效率。(12)、这么长的课文，就算浏览一遍，也要十几分钟。(14)、无论工作多么忙，时间多么紧，他每天都坚持自学英语。
13、学会把句子写生动的方法
1、略。2、略。3、（1）、比喻：雨下得真大，像倾盆似的。夸张：雨下得真大，就像天被撕开了一个大口子。拟人：雨真大，雨点在风中叫着喊着，滴滴答答似乎在唱着动听的歌 。排比：雨下得真大，雨点砸在屋顶上溅起无数水花，雨点打在玻璃上啪啪直响，雨点下到地面汇成小河。（2）、①妈妈的脸羞得像个大苹果。②妈妈羞得脸通红，像个孩子似的。③妈妈羞得脸色通红，就像吃了辣椒一样。
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⑧ 周腾飞的一些自己的资料
周腾飞的《放弃射门》写于1997年，当时他正在南京政治学院进修。这年3月24日夜，他在观看一场英国足球超级联赛时，被利物浦队前锋福勒在比赛中表现出来的高尚的人性美所深深打动，连夜写了《放弃射门》一文。后来，他将这篇文章寄往《足球报》，被该报作为佳作推出，并获得2000元的奖金。
⑨ 福勒《》是小学那一篇课文中的
课文叫《放弃射门》。
人民教育出版社小学语文四年级下册同步阅读回《放弃射门》一答文，作者周腾飞，这篇作品发表在1997年6月《足球报》上，当时，作者在南京政治学院进修。3月24日夜，作者观看了电视转播的一场英超比赛，被利物浦队前锋福勒在比赛中表现出的高尚人性美深深打动，连夜写下该文投稿，很快被该报推荐佳作。该文通过对一场精彩激烈赛事意外情节的描写，挖掘了足球运动员的人性美，其思想意境对孩子们也是一种有益的教育与熏陶，被选入全国小学语文统编教材。